As a young child Carpentier was exposed to a great deal of music. Carpentier himself played the piano, as did his mother; his father played cello, studying under Pablo Casals, and his grandmother played the organ.[28] Carpentier studied music theory at the Lycée Janson-de-Sailly when he lived in Paris for the first time.[29] Carpentier's own compositions made him an important part of the contemporary Cuban musical landscape, but he also studied the origins and political nuances of Cuban music. His devotion to the adaptations of European artistic styles into Latin American music styles can also be seen in his admiration for Afro-Cuban musical themes.[30]
Durante la guerra, Carpentier regresa a España una vez más, en esta ocasión para asistir en julio de 1937 al Segundo Congreso Internacional de Escritores para la Defensa de la Cultura (conocido como el Congreso de Escritores Antifascistas); sería su quinto viaje en este período (Buscaglia 2004: 24). Más allá del contexto estrictamente español, conviene matizar el momento histórico y político en el que se celebra el II Congreso Internacional de Escritores para la Defensa de la Cultura de 1937, así como su antecedente parisino de 1935. Manuel Aznar Soler ha estudiado detenidamente ambos congresos como el fruto de la política de Frente Popular adoptada por la Komintern en Moscú en 1935. Una de las estrategias nucleares de esta política, liderada por Willi Münzerberg, es la promoción de los congresos internacionales -lo que conlleva el reclutamiento de escritores y artistas- como parte de la lucha contra el fascismo (Aznar Soler 1987: 15-20).
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20Conviene subrayar que la unidad antifascista que proclaman los participantes del Congreso no es tal en el verano de 1937. Desde los Sucesos de Mayo en Barcelona, el frentepopulismo está herido de muerte y las fuerzas republicanas españolas no pueden ocultar su división. No hay, sin embargo, en el reportaje de Carpentier atisbos del cisma que conducirá a la derrota.
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Dificultad: elemental. Al ofrecer al público esta nueva edición del tan celebrado Método de Le Carpentier, no hemos dejado de tener en cuenta el desarrollo que en nuestro país ha alcanzado la música de algunos años a esta parte y, con el fin de contemporizar los gustos modernos con la escuela tradicional de piano, tampoco hemos vacilado en enriquecer el dicho Método añadiéndole algunas piezas entresacadas de las obras de los más famosos maestros clásicos y modernos (las cuales podrán trabajarse junto con los estudios del Libro II de Le Carpentier). En la presente edición, aumentada y corregida con el mayor esmero, se incluye, además, la serie completa de arpegios, que no había figurado todavía en ninguna de las ediciones anteriores. ---
La pasión puede definirse como un fuerte impulso hacia una actividad que las personas gustan y consideran importante y a la que dedican tiempo y energía, como es el trabajo. El objetivo de este estudio es presentar datos de validez de la estructura factorial de la versión española de la Escala de Pasión. Se realizó un análisis factorial exploratorio sobre una muestra de 432 trabajadores españoles. Los resultados confirmaron la estructura bifactorial de la escala de pasión en el trabajo: pasión obsesiva y pasión armoniosa. Se observó una fuerte relación entre pasión armoniosa y satisfacción en el trabajo, lo que puede considerarse un indicador de la naturaleza positiva de la pasión. Futuros estudios deberán investigar con mayor profundidad la validez de criterio con otras variables organizacionales.
Passion has been defined as a strong tendency toward an activity that people like, find important, and in which they spend time and energy (Vallerand et al., 2003). Thus, for an activity to represent a passion for people, it has to be significant in their lives, something that they like, and something in which they spend time on a regular basis. It should be noted that the source of passion could be oriented toward an activity (e.g., playing the piano, writing a research article, or working in a project), a person (e.g., one's romantic partner), or an object (e.g., a football card collection) (Marsh et al., 2013; Vallerand et al., 2003, 2010). 2ff7e9595c
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